工业与学校合作培养高职人才培养模式的探索
来源:宣传处 发布时间:2019-07-01 15:10 浏览次数:

[论文]以就业为导向,大力推进产学合作,是高职教育人才培养模式的一个显着特征,是高职教育的核心理念,是高等职业教育发展的关键问题。中国与高等职业教育可持续发展的保障。发展的根本出路。本文根据职业技术学院的实际情况,探讨了高等教育人才培养模式的创建。

[论文关键词]产学合作与教育

产学合作是实现高等职业教育可持续发展的必由之路

产学合作是指学校和企业(行业)根据各自的使命和职能,在相关政策鲲法律法规的框架内,根据“游戏规则”进行的人才培养实践。市场。它涉及人才培养的指导思想鲲战略研究鲲程序实现鲲关系协调鲲结果共享等。高职院校产学合作的主要方面涉及两个方面:科技成果转化,二是产学合作培养人才。本文重点介绍后者。

教育与生产劳动相结合是马克思主义教育理论的重要组成部分。随着中国高等职业教育的兴起,特别是20世纪90年代以来,中国政府更加重视职业技术教育领域产学合作的发展,并在一系列重大规定中作出了相应的规定。和文件。实践教学提高受教育者的专业能力。职业学校紧密结合教学活动与生产实践鲲社会服务鲲技术推广和技术开发......加强与相关企业和机构的共建共享,并利用其设施鲲设备等条件开展实践“中国的教育政策也有一个明确的说法,即”教育服务于社会主义现代化建设,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养社会主义建设者和道德,智力和美学发展的接班人。“要求不仅要求高等职业教育的改革和发展,还要求高等职业教育适应经济全球化的需要鲲适应科技的快速发展鲲参与国际竞争与合作与可持续发展。

产学合作的理想目标是建立校企互动鲲企业与学校相互渗透,形成人才培养鲲技术进步鲲学校企业竞争力可以在“互惠互利鲲双赢”产业大学的基础上得到提升合作目标。其鲜明的特点是,公司一方面积极寻求合作,为学校提供技术设备甚至资金支持,承担人员培训任务,为培养学生的操作技能提供机会和现实,以提高学生的操作技能。鲲的实践能力和专业应用能力。岗位,让学生感受到企业工程的氛围,了解企业生产组织鲲的设计与制造,联系生产实践,参与企业的生产活动,接受企业文化的熏陶,树立工程理念,提升专业意识,提高专业能力,培养良好的专业素质,公司优先选拔优秀人才;另一方面,学校积极参与企业的技术创新和新产品开发,参与企业的技术研究,需要建立企业发展的科研项目,并将研究成果转化为现实。生产力,提高企业的经济效益。这种产学合作最大限度地实现了学校和企业资源共享鲲环境,有效发挥了学校和企业各自的优势。?从世界发达国家高等职业教育人才培养模式来看,大多数都突出了“产学合作”的特点。首先,产学合作的概念比较清晰。人们认为,高等职业教育是经济发展的“秘密武器”。它强调,产学合作是确保质量的“助推器”。在培养目标上,突出了人才培养与就业体系之间的联系。如德国工程师鲲经济师,英国技术工程师,美国技师鲲技师,法国高级技师和高级管理员,韩国多技能技师等;在人才培养过程中,建立双向参与鲲双向互动“运行机制,形成独特的产业与教育人才培养模式相结合,如德国的”双系统“模式,北美的cbe模式(能力标准) ,英国的“三明治”模式鲲联合国劳工组织推广了mes模式(技能标准),美国工读学习合作教育模式,日本的“生产 - 学生”合作模式,澳大利亚的技术和继续教育(tafe)模式,新加坡的“教学”工厂“模式,印度IT产业信息技术研究所(Niit)模式;在产学合作管理模式中,从规则0 X1776的制定建立组织鲲规范体系鲲合理化管理等方面,形成制度化体系和机制;在人才培养结果评估中,德国由企业0x共同实施1776学校鲲工会和行业代表,美国由加拿大工程技术评估委员会评估,由合作教育协会和澳大利亚制定标准,由行业协会制定培训计划和标准(培训包)。他们的成功使我们看到,高职人才的产学合作和培养具有很多优势,符合高职教育发展的规律,也是高职教育的一个鲜明特点。高等教育类型。

目前,我国高等职业教育发展还存在许多问题,但所有问题的根本在于产学合作。产学合作不仅体现了鲲产业最直接,最鲜明的特点,也是当前高职教育模式鲲教学模式鲲培训模式鲲评估模式改革创新的关键环节。将高等职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划,推动相应的方法,以适应鲲的专业设置和高职教育经济社会发展的需要。两个鲲创建人才培养模式“学习工作”邯郸职业技术学院始终坚持以就业为导向,产学合作为纽带,并开发了一支鲲专业教学团队,在实践中建立和实践经营学校多年。培训基地的建设是支持,突破传统人才培养模式的障碍,创新鲲,完善“以学业为本”的高层次人才培养模式,即加强与人才的深度融合。行业鲲企业,广泛吸引行业鲲企业参与学校改革发展,采用模拟方法鲲生产力培训鲲实习后渐进式,学生的专业知识学习知识鲲操作技能投入工作过程和工作环境。?(1)产学合作发展课程体系

根据国家对高职人才培养的总体要求,学院制定了“走产学结合,培养高素质鲲高技能可持续发展一线应用”的培养目标。人才”。为了实现这一目标,学院与行业鲲公司紧密合作,制定课程标准和相关的教学和培训包,基于行业标准鲲技能总结工作流程,为学生专业职位和未来工作组,确定技能培训项目模块,并进行全面创新。学习评估方法,构建基于工作过程的行动导向课程体系,实现课程体系和教学内容的重构。 2005年,学院以产学合作为平台,以建筑工程技术专业为试点。它开始“颠覆”原有的专业课程体系。首先,它首先通过了蚌埠市陈翔建设有限公司.鲲赵县建设有限公司对一批产学合作企业进行了深入调查,确立了一线建设技术和施工管理岗位。根据社会需要建设;然后邀请专业建设委员会成员召开专题会议,与专业教师讨论鲲研究,确定所需的施工工作。知识和技能,准确地将学习领域和内容的目的鲲方向与后期工作过程联系起来;再次,根据社会人才需求和行业专业标准的最新要求,准备专业人才培养计划,并相应重写每门专业课程标准;最后,通过建立“质量资源库”选择了大量的一线技术人员和技术工匠,他们与他们合作开发和编写了《土力学与地基基础》《建筑结构》《建筑识图与构造》和《建筑工程计量与计价》等课程。 ]。理论和实践培训教材,逐步建立技术专业“拆分 - 建设”课程体系。新建的课程体系于2007年在“中德高水平建设技术专业行动课程开发教师培训课程”上进行了交流,得到了德国专家和参与组织的高度评价。

(2)产学合作创建教学团队

长期以来,学院采取了“以鲲发送鲲与鲲引入鲲”的措施,努力建立一支双质量结构的专业教学团队(1),运送180多名中青年骨干教师为硕士生研究。学位鲲专业培训和业务培训,已选择38名重点教师和管理人员到美国鲲澳大利亚鲲新加坡鲲台湾等国家和地区进行业务培训。 (2)在产学合作单位的基础上,建立了由专家鲲技术骨干和各行业熟练工匠组成的教师资源库。资源库中有2355名兼职教师,实现了生产线教学的主要实践。行业专家鲲技术骨干和熟练的工匠教导和指导目标。 (3)聘请行业企业专家建立专业施工指导委员会,全面参与学院专业设置研究鲲人才培养计划发展鲲课程体系改革鲲培训实习指导鲲毕业论文(设计)指导与防务等人才培养主要链接。 (4)与产学合作企业合作,制定相应的制度和计划,确保教师特别是青年教师在一线演习中制度化,实现制度化的连续性。此外,学院还积极鼓励专业教师发展自己的专业知识和相关行业企业。提供技术鲲管理鲲咨询和其他方面的服务。通过不懈的努力,学院拥有一支国家级和省级教学团队,并逐步建立了一支专业的教学团队,结合了鲲结构,合理的鲲,具有国际视野和双硕士质量鲲,符合高职院校的特点和要求。教育。 。?(3)产学合作建设实践培训基地

学院已经建立了教育需要为需要工作的人工作的人的概念。为实现这一理念,学院以产学结合为纽带,有效整合社会资源,遵循建设主体多元化原则,以重点建设为龙头,采取社会投资等多种有效方法。鲲校企合作建设。重点建设一批区域领先的鲲国内一流生产培训基地,为“以学业为本”的人才培养模式的建设和有效运行提供支撑平台。

1.“筑巢引领凤凰”。通过设计鲲建立合适的建筑地点并制定优惠政策,学院吸引了不同类型的企业,如鲲中国移动(邯郸),鲲中国人寿保险和中国平安保险公司,这些企业与他们自己密切相关职业。校园为营销鲲金融保险的“双工作”人才培养模式的实践培训提供了舞台。

“让鸡蛋下蛋。”学院与邯郸市建设管理办公室合作,在学院内设立“本石建筑技术示范基地”。有机会举办建筑材料博览会,它提供了场地和服务。 20多家公司共同投资40万元建设了28个项目的物理模型,展示了建筑材料和各种结构和标准实践鲲,以推动行业的新技术,并在会后作为现场教学的教学辅助留在校园内。此外,工业大学合作单位,本县赵县建筑工程有限公司还提供设备和人工费用共计20万元,并为建筑工程技术专业建立了“教学鲲学习鲲”综合模型和工作培训基地。在学校。为建筑工程和其他专业的“分体式”人才培养模式的培训铺平了道路。

工业与学校合作培养高职人才培养模式的探索

“把船轰到海边。”围绕蚌埠市产业结构调整和蚌埠市“十一五”发展规划,经过多方努力,蚌埠信息中心鲲建设银行邯郸分公司鲲西安西雅图数字科技有限公司鲲中国软件行业协会根据北京华鑫致远教育科技有限公司等合作单位共同投入100多万元,在学校建有嵌入式软件培训室鲲网络软件项目开发技术鲲大型数据库开发技术鲲多媒体技术鲲微机组装维护等7个培训室和2个计算机软件及应用培训中心为实施软件技术专业“战略项目指导”人才培养模式奠定了基础。 4.“合作共赢”。学院投入土地鲲政策,并与企业合作。该公司在学校提供设备和投资建设工厂,共同建立一个富有成效的培训基地。在实习培训实践中,学校提供管理,企业提供设备鲲技术和培训讲师,并为企业组织学员培训。它是一种专业的“学习工作”人才,用于机电一体化技术鲲数控技术。培养模式创新创造了条件。?通过学校与企业的深入合作,学院成功突破了学校教学实践的瓶颈,解决了实习基地建设的问题。目前,学校已建立10个生产性培训基地,同时可安排1000名学生进行生产性培训。可以对20多种工作进行培训和技能鉴定,每年为社会提供7000多人次的培训。年培训能力10000人。邯郸职业技术学院可以通过产学合作开发课程体系鲲,建立教学团队鲲,建立培训基地,使这个“三驾马车”齐头并进,创新和完善“靠工作学习”的人才培养模式。以此为模板和各种特征,各专业逐渐形成了生产 - 学习和人才与专业特色相结合的子模式,使学院的“学习与学习”人才培养模式更加充实。鲲完美鲲成熟。