信游娱乐平台:高职教育综合能力发展研究
来源:宣传处 发布时间:2019-07-06 13:27 浏览次数:

论文关键词职业综合能力

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随着中国经济改革和发展的加快,产业结构调整也加快,人才需求也在增加。企业迫切需要的技能人才与过去的人才完全不同。企业更需要具备综合专业能力的人才。德国成功的职业教育经验充分体现了具有综合专业能力的人才,企业发展的重要性和紧迫性,借鉴国外先进人才培养模式,培养学生综合职业能力,已成为高职院校的改革与发展。方向。

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中国的高等职业教育与社会经济发展密切相关。它旨在培养人才,以满足当前和未来经济发展的人才需求。传统的高职教学模式已经不能满足人才的经济需求。目前的高等职业教育,专业提供的一些课程都是以本科为基础,但相应压缩了一些知识点,降低了相关性难度,将高职课程转变为“少课”版本。本科课程。虽然知识体系的优势得以保持,但企业的内容与实际应用之间存在巨大差距,这对学生就业非常不利。甚至高职院校提供的一些课程知识也无法跟上当前的经济发展。在实践课程的教学过程中,它也主要是验证实验教学,而不是在实际生产中解决实际问题的动手实践能力的培养。

传统的高职院校课程体系一般侧重于知识不重。鲲强调理论知识忽视实践动手能力鲲重知识继承不强调创新能力鲲强调技术不强调人文素质的培养鲲重学生普通教育忽视学生个性发展,重视教师教学方法而不关注学生的学习方法。这些不足严重影响了学生综合专业能力的培养,不能满足现代企业发展对高职人才的要求,也与中国的产业发展和产业不相适应。随着结构的调整,公司获得人才的能力也越来越高。员工不仅可以从事以前单一类型工作的简单工作,还可以从事当前复杂工作的复杂工作,并在工作过程中寻求员工。独立管理鲲是独立管理的,这使员工的知识更加复杂和复杂。德国是第二次世界大战后全球经济发展最快的国家,将职业教育视为经济快速发展的秘密武器。随着世界经济的发展,德国不断完善“双元制”职业教育模式,特别是加强学生综合职业能力的培养。在日常教学的相关环节,注重技能培训,加强相关知识的培养,特别是培养学生的综合能力。他们为培养学生的综合专业能力而开发的系统化工作过程得到了用户的高度赞扬。?系统和系统的课程模式与中国传统的系统系统课程模式有很大不同。这是一个以学生为中心的课程模式,强调学生应该通过学生自己的实践获得新知识鲲的新知识。在学习过程中,遵循第一感性知识和后理性理解的自然规律。学生将首先对环境进行简单的理解和理解,其中将来将使用职业性质的鲲工作。培养理论知识和实践技能。在获取知识和技能的过程中,学生始终与公司紧密联系。学到的知识鲲不再与未来的工作脱节。接受过培训的学生受到雇主的欢迎和追捧。系统的工作过程是一种职业行动导向的教学。学生在实践教学过程中进行独立思考和学习。在实践学习过程中,根据工作任务鲲实现计划鲲和评估反馈的四个步骤。性学习,获得关于鲲的新知识,解决了传统教学中理论与实践相结合的问题,也培养了学生的综合专业能力。在教学中,它强调学生的个性发展。每个学生都可以根据自己的实际情况进行相应的学习。与传统的教学课程相比,教学更侧重于绝大多数学生的个人表现。系统的工作过程注重培养学生的创造性思维和解决问题的能力,使学生在实践过程中将理论知识转化为实践中解决问题的能力,加强学生的工作。合作与合作,培养团队意识和教师身份的能力也发生了重大变化。他们不再是传统教学的主角,而是帮助学生完成实践学习。在此过程中,学生只能被引导和引导,以便学生真正成为整信游娱乐平台:个教学过程的核心。

工作过程的系统化过程注重培养学生综合职业能力,强调培养人才是生产型管理人才,而不是研究型人才。因此,课程内容主要来自实际企业。典型的生产案例,详细讲解案例,认真分析,培养学生推理能力,强调理论知识在内容选择中的必要性鲲足以培养学生的动手能力和创新思维,满足企业对具有综合专业能力的人才需求。参考文献[1]王平川,刘淑霞。知识经济与高等教育改革[J]。教育探索,2001(2)9。?[2]蒋大元。能力标准《职业教育为未来的选择[j]。中国职业教育,1997(1)39。[3]刘占山。在第四届全国重点中专校长研讨会上的讲话[j]化学职业技术教育信息,2000(8)15。[4]陆新祥。面向21世纪的职业教育展望[m] //面向21世纪的中国高等职业教育。西安西安电子科技大学出版社,199973-74。 [5]王湛。在2001年全国职业教育和成人教育会议上的讲话[j]。化学职业技术教育信息,2000(2)3。