关于高校马克思主义理论课教学的思考
来源:宣传处 发布时间:2019-03-04 09:59 浏览次数:

[论文]高校马克思主义理论教学的质量不仅取决于教师的政治素质和商业水平,还取决于教师的教育方法和教学方法。根据马克思主义理论课程中的高校课程,当代大学生的ix状态,高校马克思主义理论课教学应注重教学内容,细化;教学团队,素质;教学方法,多样化;教学方法,现代化;教学方法,多渠道。

关于高校马克思主义理论课教学的思考

[关键词]高校;马克思主义理论课;教育;教学

根据目前高校思想政治理论课的方案,结合近年来作者的教学实践,对如何进一步完善高校马克思主义理论课教学提出了一些看法。为了有利于马克思主义理论课程的教学。

关于高校马克思主义理论课教学的思考

一个鲲教学内容精炼

大学马克思主义理论课程包括《马克思主义基本原理概论》鲲《毛泽东思想和中国特社会主义理论体系概论》和《中国近现代史纲》,每个都是鲲科学理论体系的完整鲲系统,它从不同层面渗透了哲学鲲政治经济学。学习鲲科学社会主义等领域,涵盖经济鲲政治鲲文化鲲军事鲲外交鲲技术鲲教育鲲种族鲲联合战争鲲党建等方面,内容全面而丰富。然而,在教学实践中,由于课堂的局限性,不可能每一章都做,而且内容的每一部分都是平均的。即使时间允许,也不是包罗万象的。在这种情况下,教学的重点将难以突出。教学重点不突出,学生对讲座内容的印象不深刻,不可避免地影响教学效果。因此,如何把握教学重点鲲选择教学内容,是教学过程中需要反复考虑的问题。

邓小平曾经明确指出“学习马克思主义是有用的和有用的。长篇文章是由少数专业人士阅读的。群众如何阅读?如果你想读大书,那就是形式主义,你可以不行。“阐述了马克思主义理论课,阐述了马克思主义的主要解释和基本方法。对于大学生来说,马克思主义理论教学的主要目的是帮助他们树立正确的世界观。生命值为鲲的生命值为鲲,解决了它们的位置鲲查看鲲方法的问题。因此,我们应该在“学习马克思主义,运用马克思主义”的原则基础上,对教科书的内容进行选择。专注于一些基本问题。简而言之,教师有一个课堂教学系统。如果章节中有很多问题,我们在讲座中有一些重点,谈论一两个问题,以及其他问题,或者说是鲲或一个鲲或一般介绍鲲,或让学生自学等等从其他教学课程中学习。通过这种方式,在每节课结束时,学生可以理解并掌握研究的关键内容。实践结果表明,课堂上的课程内容比学生更受欢迎。?2鲲教学团队素质

马克思主义理论课程教学的水平和效果取决于教授该课程的教师的素质。众所周知,教师在教学过程中起着主导作用,其主导作用将如何直接影响其教学效果。就大学的教学团队从事该课程而言,存在许多问题。首先,教师严重短缺。许多老师都会来帮忙,兼职教学,团队不稳定。其次,大多数教师都不专业。可以说它来自“五湖四海”,专业水平低;三是缺乏学术带头人,缺乏科研和教学能力。这必然会制约教学目标的实现,削弱教学效果。因此,要实现马克思主义理论课的教学目的,提高马克思主义理论课的教学水平和教学效果,首先必须有马克思主义理论。政治鲲政治素质硬鲲思想概念鲲教学水平高鲲科研能力全职教师队伍。马克思主义理论课教学人员组成鲲知识结构鲲专业水平,与教学任务成正比鲲匹配鲲协调鲲适应,这是马克思主义理论教学顺利发展的重要前提。可以想象,教师缺乏马克思主义理论的知识结构。在教学过程中,可以肯定的是,这种现象对于自己来说是熟悉的,会说些什么;如果内容不熟悉,则会更少或根本不提及。这将不可避免地分裂鲲,将马克思主义理论的完整性和科学性分开,从而使学生在学习过程中难以全面理解马克思主义理论。

作者认为。建立高水平的教学团队非常重要。作为学校的主管部门,要高度重视马克思主义理论课,认真承担政治责任,直接把马克思主义理论课教师带到党委,把它作为“一流工程”。把握马克思主义理论。教师的培训和培训被纳入学校的人才培养和培训总体规划,为他们提供进一步学习的机会,如校外学习鲲度鲲社会调查鲲学术交流等,从而不断提高他们的理论素养和商业。能力。作为马克思主义理论课的教师,我们也应该认识到从党的高度和国家的长期和平与稳定以及专业水平上承担工作的重要性。不断探索马克思主义理论课教育与教学规律。做一个坚定的马克思主义者,成为教育和教育人民的领导者,成为大学生健康成长的导师和指导者。?三种鲲教学方法多样化

教学方法是教师采用的教学方法,以完成教学过程中的教学任务。由于每门课程的性质和鲲的内容,每门课程的教学方法也各有特色。鲲有自己的重点。马克思主义理论课的教学方法是向学生实现马克思主义基本原理的一种手段。古人说,如果一个工人想要做一些好事,他必须首先磨练他的乐器。如果马克思主义理论教师达到预期的教学目的,取得了良好的教学效果,就不能认真学习课程的教学方法。马克思主义理论是一门理论课程。这是关注马克思主义理论课程的问题。科学的教学方法将以更少的成本完成。毛泽东说:“我们不仅要提出任务,还要解决如何完成任务的问题。

如果你没有解决问题,任务只是一个耳光。一般来说,相同的教学内容和不同的教学方法会产生不同的教学效果。教学方法多样化是教学改革的方向。经验表明,对学生印象最深刻的学生往往在教学方法上有所不同。因此,在马克思主义理论课教学中,教师应根据不同的教学内容和教学对象,新的情况,新的任务,选择不同的教学方法。根据教学实践,笔者认为以下教学方法是可取的。

专题教学法。根据马克思主义理论,学科领域的内容是广泛的。结合社会前沿鲲理论前沿和学生关注的焦点,将教学内容中的关键问题设计成若干主题,实施专项教学。这有利于老师在有限的教学时间内,关键鲲难点鲲疑点鲲热点问题清除鲲彻底说出鲲深;帮助调整教材的不合理结构,及时添加新知识鲲新的认识和新见解,体现理论和实践的最新发展。

讨论教学方法。当代大学生特别喜欢与老师讨论他们感兴趣的问题以及他们自己的困惑。根据学生的需要,结合讲座的内容,在解释理论的过程中设置和教授讨论主题。讨论主题由老师在课前安排。学生们准备了自己的材料进行讨论。讨论结束后,所有学生都提交了自己的讨论大纲,老师记录了结果。讨论的形式可以多种多样,如小组讨论鲲大班小组讨论鲲代表性发言。通过讨论,学生可以培养他们独立思考和逻辑思考的能力。案例教学法。政治理论课的传统教学是使用示例方法。然而,从过去的实践来看,如果大学生只留在示例教学中,深度不够,深度探索太少,鼓励学生思考是否时间或空间不够,这将使学生们感受到了大学的政治理论。它与中小学的政治理论课没有太大的不同,逐渐失去学习兴趣。转向案例教学可以为学生提供更多参与教学的机会,形成师生互动,增强学生的学习主动性,改变被动学习的状态。同时,学生还可以培养将他们学到的理论应用到实践中的能力,以便学生能够真正应用他们所学到的知识。?时事回顾教学法。每两周上一两节课来讨论学生的时事。时事资料由学生自己收集。这些材料是过去两周内国内和国际重大活动的热点问题。课堂由学生自己组织,可以自由发言,也可以自由辩论。学生评论后,老师做了鲲评估和指导的总结。时事回顾教学法。对于教师来说,教师观察鲲以了解学生的思维方式是有益的,这样他们就能有针对性地开展教育和教学工作;从学生的角度来看。有利于培养他们的自学能力鲲识别能力鲲表达能力鲲的韧性和创新能力等,帮助他们理解和掌握马克思主义理论知识。

原始阅读方法。在学生阅读和理解教科书信游注册的基础上,应要求学生尽可能阅读一些原创经典。根据学生的实际情况,在教学中,作者选择了一些经典文章供学生集中阅读。例如,马克思的《共产党宣言》鲲列宁的《国家与革命》鲲毛泽东的《新民主主义论》鲲邓小平的《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话点》等等。通过阅读原文。它有助于学生理解马克思主义理论的精神实质,理解马克思主义理论的理论风格。把握马克思主义理论的理论特色。同时,学生的阅读分析能力也得到了培养。教学方法是对教学实践经验的总结,随着教学内容和对象的发展而变化。我们应该不断总结教学实践经验。探索新的教学方法,不断提高马克思主义理论课教学效果。四种鲲教学方法现代化

教学内容融入思想,教学手段是一座桥梁。马克思主义理论课的教学内容相对抽象,理论化,难以理解。如果你不注意更新教学方法,或留在原来的“单口鲲一本书鲲一块粉笔和一块黑板”,马克思主义理论课将失去其对当代青年学生的吸引力。作为这一学科的教师,我们必须适应当今大学生的特点,紧跟科技发展的步伐,学会运用多媒体鲲等现代信息技术教学方法。以多媒体教学方法为例,笔者谈到了自己的一些看法。多媒体教学的一个显着特征是视觉表达。鲲直观性鲲鲜明,它将文本鲲图片鲲的声音和动画设置在一起。一方面,使用多媒体教学,教科书的内容可以更加生动。鲲很直观。鲲很生动。另一方面,它可以完全沉浸在学生的视觉鲲听力和其他器官协调活动中,以获取知识,激发学习兴趣,促进创新思维。许多重大事件涉及马克思主义理论课鲲重数字等内容,利用多媒体教学,通过显示相关历史数据,显示文献数据,可以生动地再现鲲。这让学生在遥远的历史中有一种身临其境的感觉,并帮助他们感知一些事件鲲理论。这时,老师会再次解释分析,学生很容易从感性知识上升到理性认识。敦雪的实践表明,多媒体在马克思主义理论课教学过程中的运用得到了广泛的应用。学生对马克思主义理论的研究有浓厚的兴趣。?然而,在使用多媒体进行教学时,要注意节制,不得让教室成为电影院,不要让学生成为观众,让教师成为放映员。课件设计基于教育对象的特点和教学内容的背景。高质量的课件应该是内容和形式的完美统一。它不能光滑,耸人听闻,而且要注意课件的合理规划。在制作课件时,根据教学内容的需要,选择一些新的信息鲲时代强大的鲲有针对性和有说服力的优秀影视教材作为辅助手段,让学生在愉快的氛围中巧妙地接受马克思主义理论教育。

五个鲲教学频道多频道

众所周知,课堂是马克思主义理论教学中最重要的地位,但它不是唯一的渠道。要搞好马克思主义理论课的教学,除了扮演课堂主渠道外,还应积极利用鲲探索其他方式。根据以往的教学实践,笔者认为,至少通过以下途径,可以实施马克思主义理论课程的教学,并将马克思主义理论知识渗透到学生中。

一是建立马克思主义理论学习共同体。通过社区组织,鼓励学生对政治理论课漠不关心,甚至讨厌政治理论课,激发他们学习马克思主义理论的兴趣,以解决在课堂外学习马克思主义理论的渗透工作。

第二,开设在线教室。使用网络技术建立一个红色网站。马克思主义理论课程教学大纲鲲电子学习计划鲲参考鲲问题书鲲教学视频和其他在线信息,允许学生在课堂下浏览,独立学习。通过在线论坛开设在线课程并回答学生关注的问题,非常欢迎这种形式的学生。

第三,组织学术报告。教学和研究部门有选择地邀请相关领导者鲲专家学者根据教学内容和学生的关注进行专题讲座。基于他们丰富的经验鲲深刻的知识鲲独特的视角鲲深刻的见解和理性分析,以培养学生的理性思信游平台维,这对学生的学习和理解理论具有很大的影响和吸引力。

四是开展社会实践活动。社会实践教学法是思想政治教育的基本方法。因为,所有理论最终都回到实践中接受实践的检验,并在逻辑上使用实践来确定它们是否正确。仪式的实践是理论与实践之间的重要联系。社会实践教学方法是让学生关注社会,参加仪式,了解参与社会实践过程中的国情,开阔视野,进一步锻炼思想,提高认识。

社会实践教学是理论教学的补充。坚持实践教学有利于加强学生的学科地位,培养学生的学习意识和积极学习能力。被动接受是一种积极的探索,允许学生在实践中学习,在实践中感知,并在实践中升华。在具体的教学过程中,社会实践教学方法主要集中在四个方面:实践教学的整体设计;二是不断创造社会实践的基础;三是创新社会实践教学评价与评价体系;实践教学的保障机制。例如,使用假期鲲冬季和夏季假期,预先选定的目标和明确的主题将使学生在实践中获得教育增长。具体做法是组织学生深入工厂和农村,帮助他们了解国情,了解社会,增强对人民的感情。二是大力开展爱心社会活动,将青年志愿服务活动与社会实践活动相结合。三是加强思想政治教育社会实践基地建设,将思想政治理论教育与爱国主义教育相结合,运用德育基地和爱国主义教育基地教育学生。学生可以通过历史和现实的教育来加深对课堂理论的理解和吸收。?上述观点仅是作者的一些个人熟人和理解。如何做好马克思主义理论课的教学,今后需要进一步的探索和研究。我希望本文的讨论可以带来更丰富的理论和实践。意义的洞察力。