信游娱乐:基于多元智能理论的职业英语教学优化
来源:宣传处 发布时间:2020-02-17 14:08 浏览次数:

随着中国目前中等职业教育的逐步完成,中等职业英语作为必修课程占据了重要地位,不仅因为掌握良好的英语能够拓宽学生的知识水平,而且因为英语是学生的国际流通语言。进入社会后,开展日常工作需要发挥重要作用。但是,中国中等职业学校的英语教学情况并不乐观。中等职业学生的英语知识结构不统一。大多数学生英语基础差,基础薄弱,缺乏良好的学习习惯和学习态度,缺乏英语学习的动力和信心。因此,大力提高中职学生英语水平是中等职业学校英语教学的重点,也是中国职业英语教师需要面对的课题。这就要求广大中等职业学校的英语教师深刻反思传统的教学方法,更新教学观念,学习先进的教学方法。探索先进的教学模式和方法,以满足中等职业学生的特点和需求。

霍华德,哈佛大学,美国。 Linard教授提出的多元智能理论为中国职业英语教学提供了理论指导和参考。本文重点研究了多元智能理论对我国中等职业学校英语教学的启示。

一,多元智能理论与英语教学

多元智能理论认为,人类智能可以分为八种,即语言智能,逻辑数学智能,空间智能,身体运动智能,音乐智能,人际关系智能,自我意识智能和自然观察智能。每个学生都有多种智能,不同之处在于他们的智能表达和结构不同。多元智能理论是教导所有学生,并根据他们的能力教学信游娱乐平台:生。每个学生的有效发展为现代教育提供了理论基础。不同的智能结构决定了学生采用不同的学习方法和学习策略,教师必须采用不同的教学方法。多元智能理论侧重于学习者智力差异对教学的影响,适应学生的需求,并以适合自己智力倾向的方式学习。教师可以运用问卷评估,观察和访谈的方法,了解学生智力的优缺点,收集丰富的教材,设计多样化的教学活动,并将每个学生的智力优势与英语学习紧密结合。开展个性化教学。

多元智能理论在国外受到广泛关注,并已应用于外语教学。 1998年,伯曼首先将多元智能理论与英语教学相结合,设计了各种智力的英语教学活动清单,使教师在教授英语知识的同时培养学生的智慧。有些人还设计了“智能一语言技能练习对应表”,并给出了具体的实施步骤。作为中等职业教师,我们倡导学习国外学者提出的外语教学多元智能活动。一方面,根据中国中职学生的特点和需求,设计和开发了中国职业英语多元智能教学模式。

信游娱乐:基于多元智能理论的职业英语教学优化

传统英语教学强调阅读和写作,轻声听说,采用以教师为中心的教学形式。教师关注自己,学生听,做笔记,把学生视为机械记忆的机器,限制了学生的智力。发展。英语教学应把培养和发展学生的语言智能放在第一位。同时,它还培养学生使用英语与他人有效沟通的能力,培养学生的空间智能和自我观察智能。

(1)利用多媒体教学手段创设情景。激发学习兴趣,发展学生的自然观察者智胄E和空间智能兴趣是激活学生学习动力的关键。依据多元智能理论,现代化的课堂教学,教师可以从学生的实际出发,合理选择现代化教学媒体,采用计算机辅助教学、幻灯投影、实物投影等现代化教学手段,学生可以看到图文并茂、视听一体的交互式集成信息,这种新的信息形式打破了沉闷的学习气氛,改变了枯燥单一的学习方式,把抽象化的内容实体化,让学生无法想象的东西可感知、可视听,使学生能够更加形象地理解信息,发展学生的观察能力和空间想象能力,同时伴随着图像的变化、动听的音乐还能诱发愉快的学习情绪,有效减轻学生的心理压力,让学生在兴趣中学习,并且能够极大地丰富课堂教学,提升学生的素质,极大地提高教学效果。

(2)营造民主、平等的?n堂氛围.组织学生合作学习。在和谐的人际交往中发展学生的语言智能小组协作学习,以分组活动为教学方式。依据多元智能理论,小组划分必须考虑学生的智能组合。有时需将相似智能倾向的学生编成小组,教师可以依据各个小组的智能类型设计不同的任务,鼓励各个小组采用不同的方式来完成任务;有时恰恰相反,让不同智能倾向的人组合在一起活动,教师可以鼓励学生依据各自的智能类型分工协作,使每个学生的潜在智能都能得到充分的发展。学生是英语学习的主人。教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。这样有助于激发学生的主体意识,激活学生的思维。品尝自主参与英语学习的乐趣。分享合作学习的快乐,从而提高教学效率。

信游娱乐:基于多元智能理论的职业英语教学优化

(3)开展丰富多彩的英语课外活动,鼓励学生走出课堂应用英语与人交际。发展学生的人际关系智能中职英语教学特别强调实际应用环节。多元智能理论指出,英语教师应鼓励学生走出校园,应用英语完成生活中真实的交际活动。例如,为了鼓励学生主动和外国人对话,求每个学生交一张外国人的名片(或写有姓名电话的卡片),并在英语课上演示和外国人对话的过程;组织学生和外教开展联谊活动,布置学生应用双休日为外教导购的任务;还可以组织学生开展英语角、英语话信游娱乐:剧竞赛、英语晚会等形式丰富的课外活动。真实的交际活动有利于提高学生学习英语的兴趣和积极性,发展学生的人际关系智能。