信游娱乐:利用媒体教学促进学生的主动学习
来源:宣传处 发布时间:2019-04-26 13:54 浏览次数:

课程改革首先确立了《纲》课程改革的核心目标,即课程功能的转变。课程强调知识过多的倾向,强调积极学习态度的形成,使获取基础知识和基本技能的过程变得相同。学习和形成正确价值观的过程。从简单地注重传授知识到引导学生学习,学会合作,学会生存,学习成为一个人,打破基于精英主义的课程的传统狭隘定位和进一步研究的方向,并关注学生的发展是“全人”。这一新概念要求教师成为学生学习的推动者。我怎样才能成为学生学习的推动者?我认为在教学中,“在媒体的帮助下,关注事件中的情绪。”

鲲侧重于有效创建生活问题场景

在课程开始时,您如何让学生快速学习?这是要求老师善于创造一种新颖的鲲独特的导入方法来打开学生的思维。 “竖井上有两三个声音,第一首歌没有情感。”生活问题场景的有效创造可以得到“课程开始,精神强大”的效果,同时将数学学习延伸到学生生活的各个角落。 “顺畅无声”的效果。

2鲲侧重于旧知识向新知识迁移的灵感

苏霍姆林斯基认为,“教学是教会学生利用现有知识获取新知识,使学习成为一种思维活动的能力。”数学知识是合乎逻辑的,互锁的,知识密切的。 。在教学中,学生应该充分独立学习,引导学生分析新旧知识的内在关系,运用迁移规律,用梯度鲲水平鲲巧妙地设计问题,缩短已知和未知学生之间的距离,并建立学生。新旧知识之间的桥梁降低了教学难度。

在考虑shell时,三个鲲专注于灵感

信游娱乐:利用媒体教学促进学生的主动学习

信游娱乐:利用媒体教学促进学生的主动学习

在小学学习数学的重要方法是动手实验操作。在这个过程中,学生有时会遇到无法完成的情况。这时,教师可以从实际需要出发,利用视听媒体可视化相关的数学思维方法和过程,扩大学生的思维空间。例如,在教学《圆锥的认识》中,学生对“高锥”的理解似乎有些茫然。一些学生认为锥体的“母线”是锥体的高度,而有些人则指出锥体的高度为“锥体顶点到底部中心的距离是锥体的高度,这总能让人感到不清楚。这时,我使用多媒体让学生更具视觉感受。鲲清楚地看到什么是“高锥”。可以说学生是完全理解“高锥”和“锥的数量只有一个”的人。?四,鲲关注数学实践活动的全面发展顾明远教授曾指出,21世纪的教师应该与学生共同学习。教师的主要作用是引导学生一起学习,而不是简单地向学生传授知识。我相信在教学中,教师引导学生一起工作,一起讨论,相互合作,互相帮助,让学生在合作中学习别人的方法,表达他们对问题的看法,从不同角度学习数学,学习数学。在教学《圆锥的认识》中,我将学生分成五组,每组在教室外做一个锥形,每个人都有一个尺子和一个三角形。在教授“测量锥体的高度”时,我让学生们分成小组一起工作。学生具有标尺的水平,其中一些垂直握住三角形或标尺,一些正在读取,一些是记录,锥体的高度在短时间内测量,并且总结了测量锥形高度的方法。然后让小组代表展示“测量锥体高度”的方法,并在其他学生观看侧面的同时做同样的方法。通过这种方式,学生通过小组活动和全班交流。学生们不仅总结了“测量锥体高度”的信游娱乐:方法,还养成了互相合作的良好习惯.鲲的合作与交流。