论中国法律史教学在传统文化传承中的作用
来源:宣传处 发布时间:2019-09-17 09:17 浏览次数:

中国法制的历史承载着许多中国传统文化。它蕴含着中国人民的智慧和几千年来依法治世的成功经验。它具有丰富的人文精神和浓厚的文化积淀。中国法制史上的教学任务之一是继承和发扬中国传统文化,科学地总结历史经验。因此,正确对待和发扬中国法制史上的传统文化至关重要。

中国法律史课程包括中国数千年的中国传统法律内容,内容复杂,知识点众多。其内容包括我国历史上各种朝代的不同类型的法律和制度,包括当时法律与政治,经济,宗教等的关系,包括其产生,特征,性质和演变。法。从中国几千年的发展历史可以看出,在过去统治者之后,他们将用法律手段治国,实现统治阶级统治,从而保障统治阶级的利益。在这个过程中,历史也为后代留下了丰富的文化传统和历史资料。

论中国法律史教学在传统文化传承中的作用

在教授中国法律制度史的过程中,为了实现中国传统文化的传承,教师在教学过程中自觉地寻求法律制度史上的文化细节,引导学生深入而深刻地探索中国传统文化。挖掘和理解传统文化内涵。中国传统文化。此外,值得注意的是,中国法律制度史的各个章节实际上是我国历史上法律制度的一种浓缩和本质,它包含着深刻的法律传统和文化,因此教师可以扩展通过教学过程中的教学。中国传统文化的精彩和深刻内涵使学生在法律文化积累过程中能够感知到中国传统文化的知识和丰富性。

从中国法律史课程的特点来看,教师只有透彻了解法律制度的发展线索,精心准备课程,才能吸引和感染学生。在教学中,中国法制史的发展线索的教学大师可以从两个方面把握:(1)同一法律制度的线索及其代码。 (2)以立法,立法概观,经济立法,司法制度,刑法体系,婚姻家庭制度和民法体系的指导思想为指导。然而,在教学中,如果教师只是教导每个王朝的法律制度及其代码作为线索,那就很无聊了。因此,教师必须在课堂教学中仔细整理,人口易于理解。法律典故解释了法律演变的根源和来源,增强了学生对中国法律制度发展线索和发展规律的理解和理解,同时增强了课堂的趣味性。

法律典故不仅是中国现代法律文化形成的基础,也是中国法律史的基础。但是,我们在此应该明确的是,传统文化是以古典汉语为基础的。因此,通过课程的教学,学生不仅可以欣赏中国法律制度的历史演变,还可以体会到学习的乐趣和魅力。同时,教师将纯粹的理论教学转化为有趣而有趣的教学,让学生感受到中国传统文化的魅力,使中国古代优秀的传统文化扎根于学生的心中。

有关我国法律传统的内容问题,不同的学者有不同的见解,不过大概的看法是一致的,主有恭行天理、以人为本、执法原情、明德慎罚等传统。众所周知,我国古代一直是以儒家思想作为社会的整个价值判断标准的,所以中国法制史在发展过程中也形成了自己特色鲜明而又一脉相承的传统文化。不过,这些文化毕竟是在小农经济下形成的,必然带有明显的缺陷,因此在教学中需教师有所取舍,让学生领悟真正优秀的中国文化传统。有关中国法制史教学中的法律传统主有(1)大一统与爱国主义的传统。(2)“引礼入法,礼法结合”的传统。(3)“以人为本,明德慎刑”的传统。(4)家族本位与伦理法治的传统。(5)“恭行天理,执法原情”的传统。

论中国法律史教学在传统文化传承中的作用

中国法制史的发展演变是同人类历史发展演变的发展规律大致相同的,其产生、发展以及演变呈现的都是一种螺旋式上升的状态,并且是在曲折中发展前进的。中国法制的起源阶段是在先秦时期,在夏商西周的奴隶制时期,中国的法律主是以习惯法为主的。奴隶制法的衰败是在春秋时期,此后开始向成文法转变。中国封建法制的形成是在战国、秦朝,确立时期是在汉朝,并且在汉朝开始引礼入法。三国两晋南北朝是一个具有承前启后的时代,即是中国封建法制的过度演变时期,这时礼法得到进一步的结合,优秀法典层出不穷,律学也相当发达。我国古代法制的达到最高水平的时期是在隋唐,这时中国的传统法制已经成熟定型,中华法系也最终形成。

不过,自从唐代以后,我国社会进入了大分裂的局面,此后中国法制也进入了一个发展演化的阶段,封建法制也由此走到了尽头。此后,从清末到新中国成立,中国法制几经转型,中间有失败也有成功,但也逐步构建了中国近代的法律体系,总之,中国的法制进步是不会停止不前的。

五、结语

总而言之,在进行中国法制史教学的过程中,教师首先应该在深刻理解中国传统文化、探寻中华传统文化精华的基础上将传统文化渗透到法制史的教学过程中,让学生在学习法制史的过程中能够真正的体会到中国传统文化的魅力,促使他们更加积极、主动地了解中华传统文化,在把握中国传统文化的脉搏中也更好的促进中国法制史的学习进程。