信游娱乐:体态语在高职英语口语教学中的应用
来源:宣传处 发布时间:2019-04-26 13:54 浏览次数:

本文从肢体语言的类型和自我生成的作用出发,详细分析了肢体语言在高职英语语音教学中的作用。适当的肢体语言可以提高口语教学的质量和效率。正确使用肢体语言可以简化口语教师的语言。

关键词肢体语言,职业英语,口语教学;应用

前言

随着教学方法的不断完善,教师应该营造良好的学习环境,更好地组织课堂教学,以达到最佳的教学效果。除了传统的教学方法外,还需要使用一些面部表情或身体动作。身体语言。它可以帮助教师更生动地表达教学内容。鲲更清楚。鲲更准确,调动他们的热情,激发学生在有限的课堂时间内最有效地学习的主动性和热情。鉴于英语口语教学和高职学生的英语教学特点,在教学过程中正确使用肢体语言一定会得到两倍的效果。

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一个鲲肢体语言

肢体语言是指通过身体各个部位可以看到的活动的表达和交流。它也可以称为肢体语言或静音语言。它主要包括手势鲲眼睛鲲动作和姿势等。它是语音语言的补充辅助和补充。在英语口语教学中,除了语言外,教师还可以通过静音语言教授学生,如手势鲲眼睛鲲面部表情。这种沉默的语言是肢体语言,有时它甚至可以达到沉默的声音。声音更好的结果。

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鲲英语口语教学的现状与问题

2.1使用教材是不合理的。首先,中国目前的英语口语教材并不多,很多教科书都很贵。鲲印刷精美但缺乏实用价值。有些教科书在出版年份过于陈旧,过时,而且许多表达方式已经过时。这些教科书不能满足口语课的教学要求。其次,在教材不足的情况下,一些教师主张不使用固定教科书,而是收集学生感兴趣的主题进行练习。这样做可以提高学生的兴趣,但也可能成为教师的口碑,无法使学生得到系统的语言训练。再次选择固定教科书。如果老师只是遵循指示,那是不可避免的。 2.2教学方法和模式不合理。信游娱乐:目前,高职院校的口语教学通常采用大班制,每班50至60名学生。学生太多,教师很难组织课堂活动,每个人说话的机会和时间都大大减少了。对于大学生来说,他们迫切需要练习英语表达,以便能够无障碍地与外国朋友交流。这要求教师在教学过程中根据自己的能力教学,并根据不同的受众制定最合适的教学方法。?2.3学生的英语口语水平起点较低。我国的小学和中学教育与高等教育之间存在脱节。每个阶段的英语教育根据各自的需要建立一个独立的教学系统,如教学大纲鲲测试。由于需要进一步学习,小学和中学通常需要“学习学习内容”。即使他们不口语,他们也不会进行口语培训。甚至有些学校只是简单地使用中文英语。这种以应试教育为导向的英语口语水平普遍较低。有些学生甚至缺乏最基本的口头知识,甚至没有说话的能力。然而,高等院校英语教学的起点较高。这种脱节给高职院校英语口语教学带来了很大的困难。肢体语言在高职英语口语教学中的应用,在英语口语课堂中使用肢体语言比在其他学科中更有效。它通常包含以下几个方面的眼睛鲲面部表情鲲手势鲲姿势鲲声音鲲身体运动等等。 1眼睛说“眼睛是灵魂的窗户”,人们的心理表达和接受往往离不开眼睛。因此,在课堂上,教师应该看学生的眼睛,协调他们的眼睛和语言,帮助组织教学,传达信息,表达自己的想法,善于检查学生的眼睛,及时获取反馈,检查自己。教学效果。在西方文化中,凝视或目光接触是诚实的坦率表现鲲。教师深刻理解这一点,不仅要用语言解释这种差异,还要大胆用眼睛让学生适应并适应它。具有欧美文化特征的肢体语言避免了误解,在未来的中外交流中更加舒适。这对高职高专学生和教师尤为重要。