信游注册浅析优化网络在英语课堂教学中的作用
来源:宣传处 发布时间:2019-06-10 09:43 浏览次数:

关键词优化英语课堂教学网络教育

本论文的作者结合课堂改革的教学实例,从基于网络应用的网络应用到网络应用的有效性和网络应用的混乱与对策,合理利用网络资源,优化英语课堂教学的感知鲲体验鲲练习和反思。

1依托网络技术是优化英语教学的主要依据

利用网络作为实施英语课堂教学的新载体,可以优化教学环节,如提供信息鲲,激发情感鲲,培养语言沟通技巧。

(1)网络是扩大学生视野的载体。网络的一个特征是信息量很大。将网络技术应用于英语教学对扩大学生视野有很大帮助。在互联网上,学生可以浏览极其丰富的英语阅读材料,欣赏英语电影和电视作品,搜索语法学习材料,下载学习软件,进行互动语言和文化学习......网络不仅为学生提供了宝库几乎无所不包的英语知识。它还为他们开辟了英语学习的新视野。

(2)网络是扩大英语教学时空的媒介。网络为人们提供不受时间和空间限制的交互式媒体。通过在线技术,学生可以将有形教室转变为无形教室,将有限的英语教学时间延伸到无限制的免费在线活动。

2合理利用网络资源优化英语课堂教学

2.1增加信息输入并增加课堂时间密度

信游注册浅析优化网络在英语课堂教学中的作用

没有多媒体课件的帮助,高密度的鲲可以吸引学生的注意力。鲲快节奏的课程任务根本不可能。另外,在阅读和听力教学中,为了平衡语言基础知识鲲的掌握和语言引用能力的培养,教师需要增加一些相关的知识和知识背景。还揭示了多媒体网络教育的优势。天文学鲲地理鲲历史鲲政治报告和其他资料可以非常直观地展示在学生面前,教师使用其中一个电脑屏幕,可以把时间介绍相关背景知识大大缩短,而且学生更多愿意接受这样的语言信息输入。例如,在处理材料时,听取了听力鲲阅读和说话对话的综合,多媒体用于显示各种自然灾害对人类生活的影响。组织学生听,然后讨论什么是地震的地震? Howcanwehelpthosehomelesschildren?什么需要帮助受害者? - 对语言的点评,然后向红十字会创始人展示了他们的相关信息,请问学生谁是谁的照片? Whatwashedoingwhenhefirstcametothenorthernpartofitalyin1859? Whatelsedidhedotosetupanorganizationtohelpwoundedsoldiers?唤起学生的阅读兴趣。让学生阅读全文,完成任务。

信游注册浅析优化网络在英语课堂教学中的作用

最后,播放一九九八年中国血统特征的视频摘录,组织学生讨论和报告你是否有过这样的问题,以及其他问题。利用网络技术,提高了全班的信息量,教学过程流畅,连接自然。?2.2改进教学模式,培养学习能力

鉴于个人学习能力各种因素的影响鲲,在传统教师和几十名学生的课堂上,每个学生都有相同的练习机会,给每个学生及时的鲲详细的发音校正等信游注册。在教学过程中,教师更难控制。在网络环境中,通过多媒体计算机的优势,教师可以弥补大班英语课堂教学中的不足,更加自由地发挥学生积极参与学习的积极性,完善课堂教学模式。

2.3模拟真实情况并加强语言交流

传统的课堂英语教学,由于教具生产的局限性,很难直观地表达一些真实的语言情境,使语言交际的实际操作受到损害。使用技术,您可以模拟学生的现实生活情境,以便教师冗长的解释鲲复杂的活动指令可以用作视频材料,以增加学生语言交流的时间和密度。例如,在教授“制作家庭”时,使用在线课件将住宅社区的植树场景移动到教室,让学生欣赏带有音乐的劳动图片,让他们听听播种者说的话。学生们通过角色练习,然后学生们将设计蓝图作为一个设计室,用英语讨论并报告如何使用设计蓝图,以及如何使用设计蓝图。通过这种方式,学生对英语交际的需求得到极大的刺激,他们的交际能力也得到了锻炼和提高。 2.4激发学习兴趣,建立消除疑虑的平台

新课程标准提出了以学生为中心的教学模式,强调培养学生的创新意识和团队合作精神。现代网络的开发和使用为学生提供了更广阔的学习环境,并为教师提供了将英语课堂教学扩展到课外时间的工具。例如,在学前阶段,允许学生分组在线访问信息;根据目标管理方法,学生可以利用网络资源协调任务创建任务;上传优秀的口语和写作训练课后到网上论坛,老师可以找到使用方法互联网已经使英语学习成为一种内在动力。同时,老师还可以设计问题的教学方法,使用电子邮件鲲聊天室鲲等网络元素,搭建专门的平台解决疑惑,解决问题,实现信息交流。学生和鲲学生之间的教材。为了帮助学生学习和激发所有学生的兴趣。 3网络在优化英语教学过程中的混乱鲲的误区和对策?3.1多媒体应用和语言沟通能力培训的误解

在目前的英语课堂上,多媒体课件可以设计得很漂亮,不仅下载的图片,文字和音频材料也很有用。但是,这只能增加学生的视觉感受,更加生动地展示教材中的语言材料,帮助学生理解文章的作用和对话的内容,但无法解决课堂上学生的问题。质疑鲲交际学习。此外,语言学习的主要任务是解决学生在现实生活中的交流问题。面对虚拟网络,学生面对僵硬的机器,是否会妨碍他们的交际能力的发展?一些教师将不可避免地产生用新武器进行表演的想法,从而质疑利用网络优化英语教学的可行性。笔者认为,网络技术的使用与英语交际教学并不矛盾。不可忽视它们之间的互补性。根据学生的实际需求和网络活动的心理接受程度,充分探索教材的内容,认真对待编辑的意图,广泛收集相关资料。认真规划和制作课件,创建合理实用的网络教学载体,优化英语教学。此外,教师还牢牢把握语言学习的本质,并使用鲲来讨论讨论鲲和谐高效的鲲的积极发展。即使您组织在线活动,您也可以指导学生在课堂内外的语言交流活动,并尽量避免单一的人机交流。

3.2教师网络素养与家庭网络使用之间的冲突

家长不支持使用儿童网络。这对扩大在线教学的英语教师带来了更大的阻力。笔者认为,教师积极参与多层次网络技术使用咨询鲲评估,提高网络使用资格水平;还可以“积极攻击”,利用家长会的机会,利用自己的网络技术,优化课堂教学实践和体验家长,听取他们的意见和建议。还提醒家长注意成长中青少年的实际心理需求,并了解并接受他们参与有益于成长的网络活动。

综上所述,我们考虑了“优化”和“虚拟”的网络性能,并运用理性思维结合创新实践鲲将网络活动融入语言沟通能力的培养中,并掌握“适当的鲲”原则。适度“鲲”,发挥网络优化课堂教学效果最佳。参考文献[1]袁振国。新的教育理念。北京教育科学出版社,2002.3。 [2]英语课程标准。 [3]杭宝通。中学英语教学方法。华东师范大学出版社,2000.6。