对“购物商店”说“不”
来源:宣传处 发布时间:2019-06-22 21:02 浏览次数:

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1.“Hang Yangou卖狗肉”——偏离专业训练方向

在过去的10年里,电子商务专业学校已经从最初追求新的和完整的,到基于学生素质,社会需求和学院实力的明确培训方向发展。例如,一些电子商务专业培训侧重于平台开发和设计,而其他培训侧重于Web应用程序或业务规划。在浏览了许多高职院校的电子商务专业网站后,我发现一些大学盲目地利用网上商店作为专业学生实习的途径。但是,它没有考虑到既定专业发展的方向。此外,网上商店教学实用,易于调动学生的兴趣。电子商务学生早期接触网上商店会使学生忽视其他专业知识,使他们在专业学习中分心,扰乱学生的学习计划。

2.“采摘和采摘薄”——重点关注商店开业流程或网店装修技术

我看过一些电子商务专业网站,这些网站已经在“网上商店”课程中展示过,以及作者和其他高职院校其他专业教师之间的经验交流。我发现大多数大学都更加重视“网上商店”的教学内容。打开在线商店的过程,在线商店的装饰技术和简单的在线营销推广工具的应用。这些都很容易吸引学生的兴趣,易于教学,而且易于评估,教师和学生很容易找到成就感。但这种“成就感”可能让学生简单地将电子商务理解为网上商店。根据作者过去几年要求电子商务工作的能力,在线教学重点偏离了雇主的就业需求。——大多数公司都为电子商务学生提供系统而成功的在线商店。经营理念。现有的“购物商店”在“酸洗采摘”的教学内容中无法满足用人单位的需求。

3.“紧急和快速成功”——扰乱了后续专业课程的教学计划

在采访了兄弟的一些老师和学生后,我了解到许多后续专业教师都有这样的困惑。:当后续课程想要用c2c进行深入培训时,大多数学生都会参加以前的网上商店练习。令人沮丧的是,课程不是很有动力;当培训计划应用于新的电子商务模式时,许多学生也对此不感兴趣。因为学生认为网上商店销售比课程培训有更多的“现金”意义,并且还认为限制网上商店盈利能力的主要障碍是缺乏供应,缺乏团队,缺乏时间等等,而这些问题不能由教师或课堂教学解决。 。这种对学生的理解应该主要归功于“快速成功和即时利益”的“购物”教育,必然会限制其在电子商务领域的实践热情和创新意识。

4.“苗苗鼓励”——“网上商店”课程早晚开通

对“购物商店”说“不”

在实践中,许多高校将增加“网上商店”的数量,甚至更早开放。现在网上商店的门槛越来越高。以淘宝为例。效果周期越来越长,学生往往渴望快速成功。如果一段时间没有生意,就没有毅力。此外,合作伙伴之间缺乏管理知识和内部矛盾也是网上商店实践失败的原因。结果通常是在课程期间有大量的在线商店。课程结束后,在线商店将分批关闭。这表明在线商店课程可以推进,但是在线商店的成功教学无法推进。除了投入更多时间和精力外,网上商店还需支付一定的费用。然而,许多学校的“网上商店”教学无法让学生充分认识到这一点。因此,在网上商店开业后,没有支持课程来解决他们的营销和宣传问题,最后只能自生自灭。 5.“好高骛远”——瞄准创业在实践中,我们可以很容易地发现一些学校使用“网上商店”作为解决电子商务学生就业困难的主要方式之一,他们被称为“网络创业”。虽然网上商店的创业资本低,成本低,但它有助于积累实战经验的许多优秀条件。事实上,由于学生的素质和经验的局限性,以及网上商店业务的风险,只有少数人能够成功。大多数学生最终生意或失败。据不完全统计,网上创业的电子商务成功率仅为3%-5%。此外,现代职业教育不再是精英教育。如果不考虑学生的个体差异,大规模的宣传就等于将操作风险和非目标教育的风险转嫁给学生。作为一名专业教师,学生应该受到学生特点和需求的合理指导。他们不应该赶上鸭子,让学生跨越“网络创业”。

对“购物商店”说“不”

6.“回到最后”

高校扩招后,学生水平越来越高,水平差异也越来越大。网上商店课程也会在一定程度上增加这种差异,从而影响一些学习效率低或不耐烦的学生。这部分学生在网上商店课程中感到沮丧,然后责任感很弱。根据一些调查,超过60%的创业军学生表示,他们不能保证出勤率,并在创业时通过每个班级。由于网上商店的开放,学习受到影响,甚至对保留水平的惩罚,许多学生缺课。也有一些学生在网络创业过程中取得了一定的成绩,但他们无法照顾他们的学业。为了让自己的事业更大更强,他们选择暂停甚至辍学。

二,建议针对“网店教学”问题

如果我们不解决上述问题,盲目开设“网店”课程将极大地阻碍专业学生的专业发展和健康发展。针对上述问题,提出以下建议。

1.深入探索学校电子商务专业的优势和条件,坚持既定的专业培训方向,成立跨专业小组,兼顾学生网上商店的运作需求。

2.建立在线商店课程的起点应该从简单地开设在线商店到开设一个好的在线商店。特别是要注意网上商店课程的整合和后续课程的及时整合教学内容,如《网络营销》,《网页设计》等课程的重复性,如何整合,是首要考虑因素。

3.网上商店课程应根据典型学生的建立和开店的经验。他们应该专注于教学资源,找出符合学校和当地资源的资源,建立学生模型,制定运作规则。

我相信随着越来越多的同事注意到目前网上商店课程教育的不足,每个人都应该集思广益,应该能够为电子商务专业人士创造一个新的想法。

参考文献:[1]王东辉。大学生网络创业风险的分析与研究[J]。现代企业教育,2005.6。

[2]曾凡琪。电子商务专业实验教学体系的构建[J]。高等科学教育,2005,(2): 109-111。

[3]杨福利。电子商务培训课程[j]。电子商务世界,2006.88-89。