东北文化在对外汉语教学中的传播
来源:宣传处 发布时间:2019-08-16 09:37 浏览次数:

东北文化在对外汉语教学中的传播

东北地区是中华民族文化的发祥地之一。它与俄罗斯,日本和朝鲜接壤。因此,民族文化氛围浓厚,民族文化特色鲜明,民族语言和地方方言众多,丰富的地域文化源远流长。多彩。近年来,中国东北地区与各国的经济文化交流日益广泛。同时,这也为中国东北地区的对外汉语教学提供了更新的要求。如何在对外汉语教学和交流中体现东北文化,使其更好地传播,成为亟待解决的问题。然后从东北文化作为对外汉语教学资源,对外汉语教学与东北文化资源的结合,阐述东北文化的制约因素和解决方案进行阐述。从而有效地促进了对外汉语教学的发展。

“东北也叫关外,满洲和关东。东北地区有很多人类活动。旧石器时代遗址的早期遗址遍布辽河流域和松花江流域。这些遗址的文化类型与北京僧人和穴居人的文化类型完全相同。“[1]东北地区特色文化是在东北地区独特的地理环境中形成和发展的,是各种因素的结果。如地理和移民。

1.东北民俗文化的特点

少数民族文化是东北文化的一大特色。在东北辽阔的土地上,自古以来就有许多少数民族。每个国家都保留着自己独特的传统习俗,如满族定居点和烟囱。 “万子炕”,不吃狗肉,清明上武不烧纸等定制功能,都体现了丰富的满族风情。韩国料理在全国各地也很受欢迎。韩国人的蛋糕,冷面和味噌汤的独特食物独特而美味。 “男人吃猪和女人的尾巴”是赫哲人的婚姻习俗,这意味着丈夫和妻子将陪伴和团结。 “弓箭”是锡伯人独特的婚姻习俗。

01.强调文化相关性

国际学生来中国某个地区学习汉语。该地区独特的地理和历史文化必须对他们非常有吸引力。这要求在东北地区教授汉语作为外语的教师应该对当地的历史和文化有相应的了解。在日常准备过程中,应有针对性地研究当地文化。只有这样才能涉及相关教学。当你遇到问题时,你应该能够应对它而不会在课堂上或课堂上尴尬。

2.从教学方法入手

无论教什么科目,教学方法最重。教学方法在对外汉语教学中也起着至关重要的作用,特别是在文化教学中。

东北文化在对外汉语教学中的传播

首先,应根据文化背景因素(如国籍,性别和宗教信仰)将学生分为不同的级别。不同文化背景的中国学生在学习中国文化知识,特别是地方文化方面存在显着差异。

二是注重文化比较教学。当地文化之间也存在很大差异。在教育文化时,我们必须相互推论,更多地关注文化比较。

第三,突破传统教学方法,寻求创新。要突破课堂教学对地方文化教学的束缚,通过创新和变革实现教学目标。

1.引进东北文化的制约因素

虽然东北文化在对外汉语教学中的引入效果良好,已具备基本的引入条件,但仍存在一些制约东北文化在对外汉语教学中应用的不利条件。

首先,在东北地区学习汉语的国际学生人数很少,分布不均。第二,东北地区的文化融合和发展程度相对较低。第三,东北地区汉语作为外语的教学起步较晚,经验较少。第四,教师不够准确地掌握文化教学的内容。

2.解决方案策略

鉴于以上几点,我们应该在以下几个方面做出改进。一是大力宣传东北地区文化,同时调整各高校的教学资源,实现合理布局。二是整合东北地区各种地理,历史,文化资源,深入探索东北地区独特魅力的文化精髓。三是加强与华中,华南,华东地区兄弟大学的交流,借鉴经验。第四,要大力倡导区域文化教学的重要性,传达东北文化的精髓,以消除渣滓为本质。